Centro Ciência Viva do Algarve – 1ºCEB
Centro Ciência Viva do Algarve
O Centro Ciência Via do Algarve é constituído por vários espaços com diferentes valências, que no geral têm todos uma boa acessibilidade, fazendo por isso parte da lista dos destinos apresentados por “Accessible Portugal”.
1ºCEB
“Saber+, Comer bem, Andar melhor”
Renovámos a nossa sala de exposições principal e contamos agora com novos módulos que abordam e ajudam a clarificar aspetos em áreas relacionadas com a Alimentação, Saúde e Bem Estar, e o exercício físico! Conservámos porém os módulos mais apreciados pelo público, pelo que continua a ser possível explorar áreas do conhecimento, como a Física, a Geologia, o Vulcanismo.
Experimentar a sensação de um terremoto, ativar uma erupção num vulcão simulado, saber qualé o seu peso noutros planetas, descobrir quantas calorias há numa pizza e que gastá-las pode ser uma forma de escolher o seu canal preferido de televisão, são algumas das experiências que uma visita ao nosso Centro pode proporcionar.
“Da Ria à Rua”
Esta exposição permanente do Centro Ciência Viva do Algarve centra-se no ecossistema da Ria Formosa.
De entre os vários módulos sobre a temática destacamos o “apalpário”, um aquário intermareal concebido para conhecer e interagir diretamente com as espécies marinhas deste ecossistema. sempre com o apoio de monitores treinados.
Exite ainda um aquário representativo do ambiente submareal da Ria Formosa, onde se pode observar, entre outros animais marinhos, uma das espécies mais emblemáicas deste ambiente tão sensível: os cavalos-marinhos.
Visitas Virtuais
Temas:
» Diferenças entre ecossistemas aquáticos: passagem nos aquários tropical, da zona infra-mareal da Ria Formosa (onde estão os cavalos-marinhos), apalpário e módulos alusivos a algumas espécies de água doce das nossas ribeiras.
» Teias alimentares: a interligação entre as várias cadeias alimentares presentes nos nossos aquários.
» Adaptações espetaculares: as extraordinárias característias dos animais presentes nos nossos aquários que lhes permitem sobreviver nos ambientes em que evoluíram.
Parede de Berlindes
Desafio:
Criar um percurso, através da aplicação de diferentes materias numas placas de madeira verticais perfuradas, criadas para o efeito
Máquina de Rabisco
Desafio:
Construir uma estrutura que não só se mova sozinha, com o auxílio de um motor, mas também que tenha incorporada uma (ou mais) canetas de forma a “rabiscar”.
Será que Voa?
Desafio:
Construção de objetos voadores e planadores que voem dentro de um “túnel de vento”, combinando diferentes objetos, partindo de um que não voe dentro do tubo.
Saídas de Campo – Geologia
Temas:
» Geologia na cidade de Faro;
» O Algarve debaixo de Terra;
» O mar no interior do Algarve;
» Entre praias e dunas;
» Minas de Sal-gema: Do Mar à Terra.
Saídas de Campo – Ciência Naturais / Biologia
Temas:
» Exploração da zona intermarés;
» Minas de Sal-gema: Vida sem sal?;
» Salinas centenárias;
» Das salinas centenárias à produção de micro-algas;
» Observação de aves;
» Plantas do Algarve, sapal e dunas, Barrocal, Serra;
» Ecologia das dunas;
» Plantas invasoras: as pragas que vieram de longe;
» CSI Animal (opcional).
Saídas de Campo – Química
Temas:
» Mina de Sal-gema: Sal gema e sal marinho, qual a diferença?;
» Salinas centenárias.
Saídas de Campo – Sustentabilidade
Temas:
» Microplásticos no mar… E no nosso prato?! (opcional);
» Penas oleosa e partículas de plástico (opcional).
Observações astronómicas
Observações orientadas, com recurso a telescópios astronómicos, de vários corpos celestes como planetas, estrelas e enxames de estrelas, nebolusas, etc., que podem corresponder a:
- Observações astronómicas noturnas
- Observações astronómicas do Sol (complemento às outras atividades, se requerido)
Oficinas de astronomia
Atividades que permitem uma interpretação mais profunda de algumas áreas de astronomia e astrofísica, das quais se podem destacar:
– Danças da Terra;
– Construção de modelos do Sistema Solar;
– Construção de modelos das constelações;
– Construção de relógios solares.
Erupções Vulcânicas
Exploração dos tipos de erupção vulcânica através de reações químicas, com a construção de diferentes tipos de vulcões. Esta atividade pode ser completada por uma apresentação de um colaboraor da Associação de Saúde do Algarve-ASMAL, fascinado por vulcões tal como se pode ver nos seus vídeos “Não há Simão sem Vulcaõ” (disponíveis no youtube do CCVAlg)
Como se formam os fósseis?
Aprender como se trabalha em paleontologia e compreender diferentes processos de fossilização, procurando fósseis num abiente simulado. Construção de modelos de fósseis em vários materiais.
Danças entre o vento e a areia da duna
Partindo da leitura de excertos de uma história, criação de um modelo que permite perceber a dinâmica da areia na duna, numa situação natural (com plantas) ou humanizada (com a consrução de casas)
De onde veio esta rocha?
Identificação de alguns tipos de rochas, dando-se prioridade às rochas das diferentes áreas biogeográficas do Algarve. Exploração do Ciclo das Rochas (conjunto de várias atividades simples).
Pequenos Darwinistas
Compreender adaptações e evolução de alguns animais, usando como exemplo as espécies dos nossos aquários, entre outros, recorrendo a uma dinâmica de jogo.
Salvar os nossos cágados
Apresentação que permite aprender a distinguir as espécies invasoras das nossas espécies de cágados autóctones e a proteger estas últimas.
Matemática subaquática
Simetrias, formas geometricas, padrões, sequência de Fibonacci, volumes, census e proporções de espécies e dos seres presentes nos aquários e no apalpário.
Exploração da zona intermarés
Visita à zona de intermaré em maré baixa numa praia rochosa ou da Ria Formosa, com posterior observação em laboratório das amostras recolhidas
CSI Animal
Apresentação e jogo interativo sobre pegadas de animais que se encontram no Algarve.
Herbário
Elaboração de um herbário, que poderá ser temático segundo a opção dos alunos/professores: plantas da Serra Algarvia, do barrocal, da Ria Formosa, das dunas, aromáticos, medicinais, etc.
Oficina de microscopia
Montagem de preparações e observação de seres vivos microscópicos, de tecidos ou de microplásticos.
Reprodução das plantas
Dissecação e observação ao microscópio e à lupa binocular de estruturas reprodutoras de plantas com e sem flor.
Cromatografia de pigmentos das plantas
Separação dos pigmentos vegetais pelo processo de cromatografia.
Hortas para pequeninos
Construção de pequenas hortas, com recurso a reutilização de materiais.
Extração de ADN
Peocedimento experimental completo para a extração do ADN de órgãos vegetais.
Nuvem na Garrafa
Construção de um modelo que evidencia diferentes fases do Ciclo da Água, permitindo ainda perceber o efeito que este Ciclo tem como sistema de depuração natural.
Poças de Maré – Exploração de um conto infantil
Exploração dinâmica e interativa do conto infantil “Daniela e o ouriço-do-mar”, com abordagem à temática da conservação ambiental.
Salinas centenárias
Saída de campo com visita às salinas tradicionais, abordando desde as técnicas de produção de sal e a sua importãncia económica e social, até à sua importância ambiental. Poderá ser combinada com uma atividade de microscopia no CCVAlg.
Circuitos elétricos
Montagem de circuitos elétricos com recurso a diferentes materiais, experimentando pilhas naturais e/ou pilhas comerciais.
Teatro 3D
Descoberta de como funciona o 3D, através da construção de um teatro de sombras e de óculos especiais.
Ímanes e suas propriedades
Experimentação das propriedades magnéticas em diferentes objetos e descoberta de processos de magnetização, através de pequenas experiências simples de eletricidade estática.
Magnetismo Terrestre
Construção de bússolas portáteis e demonstração do magnetismo terrestre.
O que escondem as misturas?
Experimentação de processos dísicos de separação de misturas de substâncias.
Som e Música
Construção de instrumentos musicais e exploração de propriedades do som.
Alô?! Quem fala?
Demonstração da propagação do som e construção de dispositivos para visualização das vibrações.
Propriedades do ar
Experiências relativas ao volume, elasticidade, massa do ar…
Propriedades da água
Experiências com soluções e suspensões à descoberta da densidade e flutuação.
Ilusões de ótica
Exploração da interação visão-imagem e interpretação.
Reflexão, refração e muito mais!
Exploração das propriedades da luz.
Instrumentos de observação das propriedades da luz
Construção de caleidoscópios, espetroscópios e/ou periscópios.
Deteção da ocorrência de reações químicas
Experiências de visualização de reações químicas.
Ossos de borracha, ovo saltitão e chuvas ácidas?!
Descoberta de como se formam as chuvas ácidas e das suas consequências, através de pequenas experiências simples.
Oxigénio no ar?!
Experiências para comprovar a presença de oxigénio no ar.
O dragão cuspidor de fogo
Partindo de uma adaptação da história do Plano Nacional de Leitura “O dragão das Mil Flores” descoberta de estruturas químicas, através de uma atividade prática.
Pintar com tintas de cal
Gravação de desenhos em pequenos quadros de gesso, através da técnica de picotado e micro-talhe. Confeção de tintas de cal artesanais e pigmentos de base mineral, com o objetivo de promover a utilização de materiais tradicionais, em contextos diferentes dos habituais valorizando os elementos culturais da região.
Mina de Sal-Gema
Sal gema e sal marinho – qual a diferença?
Pequenas experiências que evidenciam e permitem comparar características e descobrir propriedades do sal gema e do sal marinho, complementam a visita à Mina de Sal-Gema.
Penas oleosas e partículas de plástico
Experiências simples que ilustram a problemática da poluição e suas consequências para a vida marinha.
Área: Sustentabilidade
- Possibilidade de saída de campo para monitorização de um troço de praia
Nada se perde, tudo se transforma – reutilização consciente
Atividade que alerta para a necessidade de redução de material descartado adquirido superfluamente das nossas compras, assim como a possibilidade de reutilização duradoura de alguns resíduos sólidos (papel, vidro, plástico, metais), construindo objetos e dispositivos ou dando-lhes outras utilizações.
Sustentabilidade do planeta – responsabilidade individual
Debate baseado numa apresentação e jogo sobre o atual grau de consumismo, o seu impacto, a responsabilidade de cada um neste processo e possíveis linhas de ação para reduzir a pegada ecológica. Possibilidade de recurso à Tabela Periódica para descobrir outros impactos que desconhecemos.
Reciclagem de plástico: A solução?
No âmbito do Projeto Alimar o CCVAlg tem máquinas capazes de transformar plástico em novos objetos! Mas será todo o plástico reciclável? Atividade que permite descobrir que existem diferentes tipos de plástico, usando técnicas simples para distinguir diferentes tipos de polímeros.
Pesca consciente
Jogo “Pesca magnética” formativo, dedicado à sustentabilidade da pesca e à poluição marinha
Preços
Visita
2€/pax*
1h30
Visita Virtual
15€/sessãoº
(para turmas em sala de aula)
1€/pax*
(Em caso ensino à distância – alunos em casa)
30min
Atividade no CCVAlg
3€/pax*
1h30
Visita + atividade
4€/pax*
1h + 1h
Atividade na escola
3,50€/pax*
1h30
Saída de campo
4,50€/pax*
2h a 3h
Saída de campo + atividade
5,50€/pax
2h a 1h
Show de Ciência
175€/1º show (150€ / shows seguintes)
máximo 100 alunos e até 5 shows por dia
Uma aula o CCVAlg
Expositiva, dinamizada por um monitor do CCVAlg – 2€/pax
Dinamizada pelo professor com os recursos do CCVAlg – 1,50€/pax
* Acresce 0,50€/pax a grupos escolares não parceiros
º Acresce 5€/sessão a grupos escolares não parceiros
Visitas gratuitas para rede pública de pré-escolar e 1º CEB dos concelhos de Faro, ALbufeira e Loulé
Grupos escolares parceiros – Clubes de Ciência Viva na Escola, as escolas da Rede Escola Azul, as escolas da rede pública dos concelhos de Faro, Albufeira e Loulé e Universidade do Algarve
Planetário – Casa da Ciência de Braga – Secundário
Planetário - Casa da Ciência de Braga
O Planetário – Casa da Ciência de Braga promove a cultura e divulgação científica e tecnológica, fomentando a motivação para aprender ciência através do contacto precoce com o conhecimento científico, seus agentes e processos.
Planetário Imersivo Digital
Planetário Imersivo Digital
Um Planetário Imersivo é um espaço de impressionante realismo com imagens de cinema imersivo, que transporta os espectadores para autênticas “viagens” em tempo real pelo espaço. Viagens essas que revolucionam o ensino das Ciências.
Tudo começa com um complexo trabalho de simulação da realidade feito em computador. A superfície de Marte, o céu profundo, uma quantidade infinita de galáxias ou o fundo do mar são fielmente reconstituídos com base em fotografias, estudos de relevo ou imagens obtidas com sondas, na mesma lógica de funcionamento de ferramentas como o Google Earth. As imagens em movimento do cinema digital imersivo são projectadas na cúpula do planetário, também conhecida por “domo”, preenchendo praticamente a totalidade do campo de visão do espectador em 360º.
Quem assiste encontra-se confortavelmente recostado numa cadeira típica de sala de cinema, mas numa posição mais aproximada do deitado que do sentado. O espectador tem a sensação de que está dentro do filme, imerso nas cenas projectadas.
O Planetário é um espaço com 30 lugares sentados e uma cúpula de 6 metros de diâmetro. A projecção é feita com um projector digital da Imersive Adventure de alta resolução que permite a projecção de filmes, filmes 3D e ainda a simulação do céu nocturno em tempo real.
A vinda ao planetário é um experiência inesquecível e altamente pedagógica tendo os participantes a oportunidade de usufruir de uma ferramenta que potencia o conhecimento.
Oficina Pedagógica Secundário
A Oficina Pedagógica tem 50% de desconto para grupos escolares do concelho de Braga ao abrigo do Protocolo SEI com a CMBraga
Início à programação com Micro:bit
Nesta atividade vamos aprender a programar Micro:bits, mini computadores que funcionam como o “cérebro” de pequenos robôs. Vamos ensinar os Micro:bits a “pensar” e a executar pequenas tarefas, e também a programar
alguns jogos para mais diversão! O Micro:bit é um dispositivo programável que permite aprender a programar de forma simples, lúdica e criativa.
Programação e robótica com Micro:bit
Os Micro:bits são mini computadores que funcionam como o “cérebro” de pequenos robôs. Nesta atividade vamos programar um robô através do
micro:bit, fazendo pequenos projetos com os sensores integrados. Quase de forma autónoma e em grupo, os alunos obtêm uma introdução a todas as fases de conceção, desenvolvimento, programação e execução de projetos de robótica educativa.
À procura dos microplásticos
Os microplásticos são uma ameaça crescente para a biodiversidade e os ecossistemas. Nesta Oficina Pedagógica pretende-se que os alunos sejam capazes de detetar microplásticos em diversas amostras de sedimentos através de um protocolo experimental. No final pretende-se que os alunos consigam formular soluções para minorar os efeitos desta problemática e preservar o meio ambiente.
Conhecer o ADN
Uma atividade que permite compreender conceitos relacionados com a genética e a hereditariedade. Os alunos fazem a extração de ADN, seguindo um protocolo que permite desenvolver as competências práticas experimentais, trabalho de grupo e o sentido crítico. No final, os participantes podem levar consigo uma “nuvem de ADN”!
Identificação de invertebrados de água doce
Com o auxílio de chaves dicotómicas e guias pretende-se que os alunos identifiquem os invertebrados presentes nas amostras de água recolhidas do charco do Casa da Ciência de Braga. Nesta Oficina Pedagógica vão ser abordados conceitos como biodiversidade, bioindicadores, ecossistemas e écnicas de amostragem.
Espécies invasoras: o que são?
As espécies invasoras podem transformar o ecossistema onde são introduzidas e trazer riscos para o mesmo. Estas espécies podem ser animais, plantas, fungos ou até microrganismos! Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão conhecer as espécies invasoras existentes em Portugal e quais são os seus impactos, positivos ou negativos, para o ambiente.
Espectroscopia: a luz das estrelas
Nesta atividade os alunos constroem o seu próprio espectroscópio ótico explorando os conceitos relacionados com a luz e o espectro eletromagnético. Também será abordado o papel da espectroscopia no estudo da composição química das estrelas e do cálculo dadistância das galáxias distantes.
Observação astronómica noturna
Nesta Oficina Pedagógica os alunos poderão observar os astros do céu à noite, como galáxias, nebulosas ou até enxames muito ténues! Através de
um telescópio com uma tecnologia à distância que se liga aos smartphones e faz imagens em tempo real. As imagens são imediatamente enviadas para os
participantes guardarem e partilharem. Dependente das condições meteorológicas e condicionada 31 para 19 dispositivos.
Conteúdo retirado de casacienciabraga.org
Autorizado por casacienciabraga.org
Planetário – Casa da Ciência de Braga – 3ºCEB
Planetário - Casa da Ciência de Braga
O Planetário – Casa da Ciência de Braga promove a cultura e divulgação científica e tecnológica, fomentando a motivação para aprender ciência através do contacto precoce com o conhecimento científico, seus agentes e processos.
Planetário Imersivo Digital
Planetário Imersivo Digital
Um Planetário Imersivo é um espaço de impressionante realismo com imagens de cinema imersivo, que transporta os espectadores para autênticas “viagens” em tempo real pelo espaço. Viagens essas que revolucionam o ensino das Ciências.
Tudo começa com um complexo trabalho de simulação da realidade feito em computador. A superfície de Marte, o céu profundo, uma quantidade infinita de galáxias ou o fundo do mar são fielmente reconstituídos com base em fotografias, estudos de relevo ou imagens obtidas com sondas, na mesma lógica de funcionamento de ferramentas como o Google Earth. As imagens em movimento do cinema digital imersivo são projectadas na cúpula do planetário, também conhecida por “domo”, preenchendo praticamente a totalidade do campo de visão do espectador em 360º.
Quem assiste encontra-se confortavelmente recostado numa cadeira típica de sala de cinema, mas numa posição mais aproximada do deitado que do sentado. O espectador tem a sensação de que está dentro do filme, imerso nas cenas projectadas.
O Planetário é um espaço com 30 lugares sentados e uma cúpula de 6 metros de diâmetro. A projecção é feita com um projector digital da Imersive Adventure de alta resolução que permite a projecção de filmes, filmes 3D e ainda a simulação do céu nocturno em tempo real.
A vinda ao planetário é um experiência inesquecível e altamente pedagógica tendo os participantes a oportunidade de usufruir de uma ferramenta que potencia o conhecimento.
Oficina Pedagógica 3ºCEB
A Oficina Pedagógica tem 50% de desconto para grupos escolares do concelho de Braga ao abrigo do Protocolo SEI com a CMBraga
Modulação e impressão 3D
Nesta atividade os alunos vão criar modelos tridimensionais utilizando um programa de computador e posteriormente imprimir na impressora 3D. Nesta Oficina Pedagógica vão ser abordados conceitos como: grandezas geométricas, isometrias do plano, rotação, reflexão e visualização tridimensional.
Gestão e conservação da Natureza
Ao longo do tempo a ação humana tem produzido vários impactos ambientais e é essencial discutir a necessidade de acções sustentáveis. De forma a reduzir estes impactos, a proteger espécies e locais foram sendo criadas áreas como p.ex. Parque Nacional, Parques Naturais e Reservas Naturais. Sempre que possível esta atividade deve ser complementada com uma caminhada pelo Trilho da Encosta do Sol.
Espécies invasoras: o que são?
As espécies invasoras podem transformar o ecossistema onde são introduzidas e trazer riscos para o mesmo. Estas espécies podem ser animais, plantas, fungos ou até microrganismos! Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão conhecer as espécies invasoras existentes em Portugal e quais são os seus impactos, positivos ou negativos, para o ambiente.
Conhecer o ADN
Uma atividade que permite compreender conceitos relacionados com a genética e a hereditariedade. Os alunos fazem a extração de ADN, seguindo um protocolo que permite desenvolver as competências práticas experimentais, trabalho de grupo e o sentido crítico. No final, os participantes podem levar consigo uma “nuvem de ADN”!
Espectroscopia: o estudo da luz
Existe luz que não se vê? O que é a refracção? Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão “brincar com luz”! Abordagem de temas como propagação da luz, qual a sua velocidade e ainda perceber porque é que o céu é azul…!
À procura dos microplásticos
Os microplásticos são uma ameaça crescente para a biodiversidade e os ecossistemas. Nesta Oficina Pedagógica pretende-se que os alunos sejam capazes de detetar microplásticos em diversas amostras de sedimentos através de um protocolo experimental. No final pretende-se que os alunos consigam formular soluções para minorar os efeitos desta problemática e preservar o meio ambiente.
Início à programação com Micro:bit
Nesta atividade vamos aprender a programar Micro:bits, mini computadores que funcionam como o “cérebro” de pequenos robôs. Vamos ensinar os Micro:bits a “pensar” e a executar pequenas tarefas, e também a programar
alguns jogos para mais diversão! O Micro:bit é um dispositivo programável que permite aprender a programar de forma simples, lúdica e criativa.
Programação e robótica com Micro:bit
Os Micro:bits são mini computadores que funcionam como o “cérebro” de pequenos robôs. Nesta atividade vamos programar um robô através do
micro:bit, fazendo pequenos projetos com os sensores integrados. Quase de forma autónoma e em grupo, os alunos obtêm uma introdução a todas as fases de conceção, desenvolvimento, programação e execução de projetos de robótica educativa.
Construção de um relógio-de-sol
Uma atividade divertida que foca temáticas relacionadas com a medição do tempo, perceção da longitude e latitude, a orientação celeste, o movimento aparente do Sol e ainda a rotação e translação da Terra. Os participantes constroem o seu próprio relógio de sol horizontal que permite determinar as horas na nossa latitude.
À procura dos ácidos e das bases
Encontramos ácidos e bases em todo lado, desde o laboratório até à nossa casa. Os ácidos são azedos e agressivos, e encontramos no vinagre das saladas, no sumo de limão ou na bateria dos carros. As bases amargas, encontramos na cerveja, no sabão ou nos produtos de limpeza de casa. Mas como sabemos se uma solução é ácida ou básica? Através de diversas experiências vamos conseguir responder a essa e a outras perguntas!
A biodiversidade do charco
A diversidade biológica é uma das riquezas da Natureza e é importante conhecer, classificar e conservar. Com esta atividade os participantes têm a oportunidade de amostrar as espécies existentes no charco e classificá-las. Com recurso a guias e chaves dicotómicas e lupas digitais, são abordados temas como a biodiversidade, espécie e taxonomia, assim como a importância da classificação e conservação dos seres vivos.
Observação astronómica noturna
Nesta Oficina Pedagógica os alunos poderão observar os astros do céu à noite, como galáxias, nebulosas ou até enxames muito ténues! Através de
um telescópio com uma tecnologia à distância que se liga aos smartphones e faz imagens em tempo real. As imagens são imediatamente enviadas para os
participantes guardarem e partilharem. Dependente das condições meteorológicas e condicionada 31 para 19 dispositivos.
Conteúdo retirado de casacienciabraga.org
Autorizado por casacienciabraga.org
Planetário – Casa da Ciência de Braga – 2ºCEB
Planetário - Casa da Ciência de Braga
O Planetário – Casa da Ciência de Braga promove a cultura e divulgação científica e tecnológica, fomentando a motivação para aprender ciência através do contacto precoce com o conhecimento científico, seus agentes e processos.
Planetário Imersivo Digital
Planetário Imersivo Digital
Um Planetário Imersivo é um espaço de impressionante realismo com imagens de cinema imersivo, que transporta os espectadores para autênticas “viagens” em tempo real pelo espaço. Viagens essas que revolucionam o ensino das Ciências.
Tudo começa com um complexo trabalho de simulação da realidade feito em computador. A superfície de Marte, o céu profundo, uma quantidade infinita de galáxias ou o fundo do mar são fielmente reconstituídos com base em fotografias, estudos de relevo ou imagens obtidas com sondas, na mesma lógica de funcionamento de ferramentas como o Google Earth. As imagens em movimento do cinema digital imersivo são projectadas na cúpula do planetário, também conhecida por “domo”, preenchendo praticamente a totalidade do campo de visão do espectador em 360º.
Quem assiste encontra-se confortavelmente recostado numa cadeira típica de sala de cinema, mas numa posição mais aproximada do deitado que do sentado. O espectador tem a sensação de que está dentro do filme, imerso nas cenas projectadas.
O Planetário é um espaço com 30 lugares sentados e uma cúpula de 6 metros de diâmetro. A projecção é feita com um projector digital da Imersive Adventure de alta resolução que permite a projecção de filmes, filmes 3D e ainda a simulação do céu nocturno em tempo real.
A vinda ao planetário é um experiência inesquecível e altamente pedagógica tendo os participantes a oportunidade de usufruir de uma ferramenta que potencia o conhecimento.
Oficina Pedagógica 2ºCEB
A Oficina Pedagógica tem 50% de desconto para grupos escolares do concelho de Braga ao abrigo do Protocolo SEI com a CMBraga
Luz e cores
Quando a luz do Sol atravessa as gotas da chuva produzem-se as cores do arco-íris! O que explica este fenómeno? E os objetos, têm cores diferentes?! Usando prismas, lâmpadas coloridas e filtros vamos aprender mais sobre a luz e as cores. Os alunos vão construir um disco de Newton e de Benham e
desmitificar os fenómenos produzidos pela luz.
Explorar os microrganismos
Os microrganismos são seres vivos microscópicos que se dividem em cinco grupos: bactérias, fungos (incluindo as leveduras), vírus, algas e protozoários. Mas afinal o que são? Será que todos são prejudiciais ao ser humano? Com esta atividade pretende-se a alertar para a importância do papel dos microrganismos. Esta atividade deve ser dividida em duas visitas para ossibilidade de crescimento de culturas biológicas.
Experiências com ímans
Os ímanes têm um poder de atração irresistível! Esta Oficina Pedagógica explora o magnetismo dos ímanes. Os alunos vão poder experimentar o comportamento dos materiais na presença de um íman, perceber a existência dos pólos Norte e Sul do planeta Terra e aprender a orientar-se com uma
bússola. No final, cada aluno constrói a sua própria bússola.
Modulação e impressão 3D
Nesta atividade os alunos vão criar modelos tridimensionais utilizando um programa de computador e posteriormente imprimir na impressora 3D. Nesta Oficina Pedagógica vão ser abordados conceitos como: grandezas geométricas, isometrias do plano, rotação, reflexão e visualização tridimensional..
Solo: o suporte de vida
O solo é a camada superficial da crosta terrestre e é um material de suporte de vida. Quais são as suas funções? E como se formou? Nesta oficina Pedagógica os alunos vão explorar a temática do solo com atividades práticas que abordam conceitos como os seus componentes, as propriedades do solo e formas de conservação.
Às voltas com os circuitos elétricos
Uma atividade onde os alunos têm a oportunidade de usar materiais como fios condutores, lâmpadas led, pilhas e motores. O objetivo é construir um circuito elétrico e conseguir que a lâmpada acenda ao mesmo tempo que se abordam
temáticas e conceitos como a condutividade dos materiais, a eletricidade e o seu uso no nosso dia-a-dia.
Percurso interpretativo na Encosta do Sol
A encosta do Sol situada em Gualtar é um local com muita biodiversidade para explorar. Nesta atividade vamos realizar um percurso pedestre para descobrir os animais e plantas que habitam por lá. Esta atividade está englobada no prémio REN que a associação Bonus Itineris ganhou e da qual o Planetário -Casa da Ciência de Braga é parceiro. Condicionada pela meteorologia, necessário calçado e roupa adequada.
Programação com o Ozobot
Uma atividade diferente muito pedagógica e com desafios. Nesta Oficina Pedagógica os alunos são incentivados a aprender o básico da programação através da execução de tarefas com o robô Ozobot.
Início à programação com Micro:bit
Nesta atividade vamos aprender a programar Micro:bits, mini computadores que funcionam como o “cérebro” de pequenos robôs. Vamos ensinar os Micro:bits a “pensar” e a executar pequenas tarefas, e também a programar
alguns jogos para mais diversão! O Micro:bit é um dispositivo programável que permite aprender a programar de forma simples, lúdica e criativa.
À descoberta das plantas
A atividade pretende abordar temas como a constituição, características das plantas, a fotossíntese e ainda as adaptações das plantas ao meio. A partir da
técnica da cromatografia, os participantes vão observar os pigmentos responsáveis pela cor das plantas e vegetais e descobrir o porquê da mudança de cor das folhas no outono.
A biodiversidade do charco
A diversidade biológica é uma das riquezas da Natureza e é importante conhecer, classificar e conservar. Com esta atividade os participantes têm a oportunidade de amostrar as espécies existentes no charco e classificá-las. Com recurso a guias e chaves dicotómicas e lupas digitais, são abordados temas como a biodiversidade, espécie e taxonomia, assim como a importância da classificação e conservação dos seres vivos.
Observação astronómica noturna
Nesta Oficina Pedagógica os alunos poderão observar os astros do céu à noite, como galáxias, nebulosas ou até enxames muito ténues! Através de
um telescópio com uma tecnologia à distância que se liga aos smartphones e faz imagens em tempo real. As imagens são imediatamente enviadas para os
participantes guardarem e partilharem. Dependente das condições meteorológicas e condicionada 31 para 19 dispositivos.
Conteúdo retirado de casacienciabraga.org
Autorizado por casacienciabraga.org
Planetário – Casa da Ciência de Braga – 1ºCEB
Planetário - Casa da Ciência de Braga
O Planetário – Casa da Ciência de Braga promove a cultura e divulgação científica e tecnológica, fomentando a motivação para aprender ciência através do contacto precoce com o conhecimento científico, seus agentes e processos.
Planetário Imersivo Digital
Planetário Imersivo Digital
Um Planetário Imersivo é um espaço de impressionante realismo com imagens de cinema imersivo, que transporta os espectadores para autênticas “viagens” em tempo real pelo espaço. Viagens essas que revolucionam o ensino das Ciências.
Tudo começa com um complexo trabalho de simulação da realidade feito em computador. A superfície de Marte, o céu profundo, uma quantidade infinita de galáxias ou o fundo do mar são fielmente reconstituídos com base em fotografias, estudos de relevo ou imagens obtidas com sondas, na mesma lógica de funcionamento de ferramentas como o Google Earth. As imagens em movimento do cinema digital imersivo são projectadas na cúpula do planetário, também conhecida por “domo”, preenchendo praticamente a totalidade do campo de visão do espectador em 360º.
Quem assiste encontra-se confortavelmente recostado numa cadeira típica de sala de cinema, mas numa posição mais aproximada do deitado que do sentado. O espectador tem a sensação de que está dentro do filme, imerso nas cenas projectadas.
O Planetário é um espaço com 30 lugares sentados e uma cúpula de 6 metros de diâmetro. A projecção é feita com um projector digital da Imersive Adventure de alta resolução que permite a projecção de filmes, filmes 3D e ainda a simulação do céu nocturno em tempo real.
A vinda ao planetário é um experiência inesquecível e altamente pedagógica tendo os participantes a oportunidade de usufruir de uma ferramenta que potencia o conhecimento.
Oficina Pedagógica 1ºCEB
A Oficina Pedagógica é gratuita para grupos escolares do concelho de Braga ao abrigo do Protocolo SEI com a CMBraga
Os microrganismos das minhas mãos
Os microrganismos existem em todo o lado… até nas mãos! A lavagem das mãos é essencial para uma boa higiene e para o controlo de transmissão de muitas doenças. Mesmo limpas as mãos têm naturalmente microrganismos. Serão todos “maus” ou existem microrganismos “bons”? Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão realizar pequenas experiências para compreender melhor estes conceitos.
À procura dos microrganimos
Em contexto de sala de aula ou no nosso laboratório os mini-cientistas vão descobrir mais sobre os microrganismos. Afinal, o que são microrganismos? Onde estão? E serão todos “maus” para nós? Com uma experiência didática será possível perceber que os microrganismos estão por todo o lado e, alguns são essenciais para a nossa sobrevivência.
Brincar com a luz e as cores
Quando está sol e chuva vemos no céu um arco-íris, como é que se formou? E porque é que os objetos têm cores diferentes? Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão responder a estas e outras questões. Usando prismas, lâmpadas coloridas e filtros os alunos vão aprender mais sobre a luz e as cores. No final, cada aluno irá construir um disco de Newton para si.
À volta do ciclo da água
Sabemos que a água não existe em abundância e que é importante a sua preservação. Com esta atividade pretende-se sensibilizar os mini-cientistas para a importância da água, explicar o seu ciclo e viajar por todas as suas fases. Nesta Oficina Pedagógica vão ser abordados temas como: a importância da água, as fases do seu ciclo, a poluição e ações sustentáveis.
Constelações: o que são?
Quando olhamos para o Céu à noite vemos muitas estrelas brilhantes que formam constelações! Mas afinal o que são as constelações? Numa atividade prática os minicientista vão explorar as constelações e conhecer a Ursa Maior e a Ursa Menor!
Sempre que possível esta atividade deve ser complementada com uma sessão de planetário imersivo digital.
Experiências com o ar
Todos sabemos que o ar existe, mas como é que podemos comprovar? E afinal o que é o ar?
Nesta Oficina Pedagógica várias questões vão sendo colocadas e, os alunos vão ser capazes de responder através da realização de experiências divertidas!
O meu 1ºcircuito elétrico
Uma atividade muito divertida onde os participantes têm a oportunidade de usar materiais como fios condutores, lâmpadas led, pilhas e clips.
O objetivo é construir um circuito elétrico e conseguir que a lâmpada acenda ao mesmo tempo que se abordam temáticas e conceitos como a condutividade dos materiais, a eletricidade e o seu uso no nosso dia-a-dia.
Porque é que as folhas mudam de cor?
A atividade pretende abordar temas como a constituição e características das plantas. A partir da técnica da cromatografia, os participantes conseguem ver e perceber quais os pigmentos responsáveis pela cor das plantas e vegetais. A atividade prática convida os alunos a porem mãos à obra e a perceber um processo natural que nos deparamos todos os anos, mas que “esconde” um mecanismo fantástico e curioso!
Programar com um robô
Vamos pôr a funcionar um robô com códigos de cor! Uma atividade diferente e muito pedagógica que incentiva as crianças a aprender o básico da programação através de tarefas divertidas com o robô Ozobot (3º e 4º anos) ou o robô Cubetto (1º e 2º anos).
Estados físicos da matéria
Como se distinguem os sólidos dos líquidos? O que é a evaporação e a olidificação? Com experiências que recorrem a matérias do quotidiano, os participantes vão aprender o que são líquidos, sólidos e gases.
O que há no charco?
Nesta Oficina Pedagógica os alunos vão observar, com o auxílio de lupas digitais, e identificar a biodiversidade do charco. Através desta experiência torna-se mais fácil a compreensão de conceitos como, por exemplo, ser vivo, anfíbio, inseto e habitat.
Percurso interpretativo na Encosta do Sol
A encosta do Sol situada em Gualtar é um local com muita biodiversidade para explorar. Nesta atividade vamos realizar um percurso pedestre para descobrir os animais e plantas que habitam por lá. Esta atividade está englobada no prémio REN que a associação Bonus Itineris ganhou e da qual o Planetário -Casa da Ciência de Braga é parceiro. Condicionada pela meteorologia, necessário calçado e roupa adequada.
Experiências com água
Vamos descobrir um material essencial à vida: a água! Ao realizar experiências divertidas com água vamos estudar as suas propriedades e características físicas.
Os líquidos têm casca?
Porque é que os alfaiates, pequenos insetos, flutuam na água? Será que são muito leves ou existe algum efeito físico? Vamos falar da tensão superficial dos líquidos e realizar várias atividades práticas e divertidas para descobrir e aprender mais sobre este fenómeno.
As fases da Lua
Esta atividade pretende explicar o que são as fases da lua e porque é que as vemos. De uma forma muito divertida e interativa os participantes constroem um auxiliar com as fases lua. A lua tem mais fases do que aqueles que imaginávamos! Definições como crateras, meteoróides, satélite natural entre outros também vão ser explorados.
Experiências com ímans
Os ímanes têm um poder de atração irresistível! Esta Oficina Pedagógica explora o magnetismo dos ímanes. Os alunos vão poder experimentar o comportamento dos materiais na presença de um íman, perceber a existência dos pólos Norte e Sul do planeta Terra e aprender a orientar-se com uma
bússola. No final, cada aluno constrói a sua própria bússola.
Olha a água!
As boas e as más palavras estão relacionadas com a qualidade da água? Francisca Cadete revela-nos a resposta através do conto “As Fadas” de Charles Perrault. Sem esquecer as informações atuais sobre a preservação da água e a relação do ser humano com o plástico. Entre perguntas e respostas, situações inusitadas, literatura, caminhos marítimos e biodiversidade, os pequenos são convidados a oferecer um copo de água às gerações futuras.
O que dizem as cores
As cores dos animais e das plantas transmitem informações que os ajudam a sobreviver. O livro “O Dia em que os lápis desistiram”, de Drew Daywalt com ilustrações de Oliver Jeffers, é o ponto de partida para explorar com boa disposição o significado das cores em alguns animais e plantas. Vem descobrir as cores da tua criatividade!
Os superpoderes dos vegetais
Através da história bem-humorada “A Revolta dos Vegetais” , de David Aceituno com ilustrações de Daniel Montero Galán, descobrimos como os vegetais são alimentos ricos em nutrientes, importantes para a saúde, ajudam a colorir o nosso prato e não gostam de ficar esquecidos no frigorífico. Vem explorar a tua imaginação com a ajuda dos vegetais!
Conteúdo retirado de casacienciabraga.org
Autorizado por casacienciabraga.org
Centro Ciência Viva de Estremoz – Secundário
Centro Ciência Viva de Estremoz
No Centro Ciência Viva de Estremoz descobre, interagindo com os objetos expostos, como funciona o local onde todos nós habitamos… a Terra; um planeta maravilhoso onde todos os fenómenos aparecem interligados.
SECUNDÁRIO
Da dinâmica da Terra às formas de relevo
O cruzamento das perspetivas da Geologia e da Geografia na compreensão da génese e evolução das formas de relevo no nosso Planeta; uma viagem dos Himalaias à Serra da Estrela, passando pelo Mar Morto, no contexto da Tectónica de Placas.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com os processos associados à génese e evolução das formas de relevo;
» Atividade laboratorial “Das prensas de areia à génese de estruturas geológicas”, que permite simular a génese de estruturas geológicas (dobras e falhas), aplicando as metodologias da modelação análoga, e integrando os ciclos das Rochas e Tectónico, através da observação de amostras de mão de rochas que se formam em cada contexto;
» Saída de campo “Pedreira de extração de Mármores”, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região, os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa. *
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- No CCV
- variável
- 4.50€/pax
Tectónica de Placas e Evolução
A perspetiva da Geologia e da Biologia na compreensão das relações entre a dinâmica de um Planeta que tem evoluído profundamente, nos últimos 4600 milhões de anos, e a forma como os Seres Vivos se foram adaptando a estas transformações.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com a Evolução;
» Visita à exposição “Evolução; resposta a um planeta em mudança”, que inclui uma das mais completas coleções de Paleontologia representativas da evolução da Vida na Terra existentes em Portugal;
» Atividade laboratorial “Da classificação de fósseis à determinação da idade das rochas”, na qual os alunos irão proceder à identificação de fósseis representativos dos principais grupos biológicos e sua utilização na datação de camadas e na determinação de paleoambientes. *
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- No CCV
- variável
- 4.50€/pax
Da génese do sistema solar à dinâmica da terra
O conhecimento que o Homem foi tendo da relação entre o planeta Terra e o Universo envolvente foi evoluindo desde a antiguidade até aos nossos dias. O acompanhamento desta evolução constitui a oportunidade ideal não só para compreender melhor a dinâmica do nosso Planeta, mas a forma como funciona o método Científico; uma forma de cruzar as abordagens próprias de disciplinas como a Física ou a Geologia, com a História ou a Filosofia.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com os processos associados à formação do Sistema Solar e à dinâmica particular característica do nosso Planeta;
» Visita ao “Sistema Solar à escala do concelho de Estremoz”, percorrendo a pé o percurso desde o Sol até Marte, em cerca de 0,5 km, o que permite não só uma melhor compreensão das reais dimensões do Universo onde habitamos, mas também dos processos associados à sua génese;
» Conferência “Olhar o Universo; de Aristóteles aos nossos dias…”, baseada essencialmente numa perspetiva histórica sobre a forma como o Homem foi percebendo o Mundo que o rodeia, permite não só perceber o fundamento do método científico, mas também a constituição e funcionamento do Sistema Solar. Esta será uma viagem pelos céus, desde Aristóteles até à atualidade, que permitirá compreender alguns
dos fenómenos que fascinaram diversos filósofos e cientistas ao longo dos séculos. *
- No CCV
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- variável
- 4.50€/pax
Da dinâmica da terra à sustentabilidade
Uma visão integrada da génese dos RECURSOS GEOLÓGICOS no contexto da dinâmica da Terra, dos recursos geológicos existentes e da forma como são consumidos, é fundamental para a discussão do conceito da SUSTENTABILIDADE das nossas Sociedades. Esta é claramente uma discussão fundamental nos tempos que correm.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com a génese dos recursos naturais;
» Visita à exposição “Ver o Presente; Terra que futuro?” onde, através da análise de 12 gráficos tridimensionais de grandes dimensões relacionados com os recursos do nosso planeta, será mais fácil a compreensão do conceito de Desenvolvimento Sustentável;
» saída de campo “Pedreira de extração de Mármores”, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região; os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa¹.
¹Esta atividade poderá ser substituída por uma das seguintes:
A » Visualização tridimensional no Observatório de Ciências da Terra da distribuição dos principais recursos
geológicos na Terra, no contexto da dinâmica dos processos geológicos, bem como, dos seus consumos;
B » Conferência “Sustentável insustentabilidade; uma reflexão sobre os nossos recursos”, que parte
da observação da forma como a sociedade atual tem vindo a consumir os recursos geológicos existentes,
e da comparação com algumas civilizações antigas (e.g. Mesopotâmia, Ilha de Páscoa, Islândia e Maias),
para tentar perceber o que as situações do passado nos podem revelar.
O ciclo dos supercontinentes e a dispersão dos seres vivos
Desde há 2500 milhões de anos que os processo tectónicos ativos na Terra têm levado à reorganização dos blocos continentais.
Esta reorganização tem levado não só à abertura e fecho de novos Oceanos bem como à génese de novas Cadeias de Montanhas, que condicionaram a formação de 4 supercontinentes. Os processos que levaram à formação e dispersão destes gigantescos blocos continentais condicionaram profundamente a vida na Terra…
Objetivos:
Interagindo com peças de puzzle que representam os principais blocos continentais, os alunos serão capazes de reconstruir a evolução destes blocos ao longo dos últimos 2500 milhões de anos. Irão assim aperceber-se da profunda distinção entre o comportamento da crosta continental e oceânica.
Por outro lado, a utilização de algumas peças representando alguns dos principais grupos de seres vivos (como as trilobites, os dinossáurios, o Mesosaurus ou os primeiros peixes pulmonados) permite perceber como a Tectónica de Placas condicionou a sua dispersão na Terra ao longo do Tempo.
Do fecho dos oceanos às Cadeias de Montanhas … passando
pelo Ciclo das Rochas
A simulação análoga (utilizando prensas de areia) permite perceber como os processos existentes nas zonas de subducção levam à formação de Cadeias de Montanha pelo espessamento das sequências de sedimentos marinhos existentes nas margens dos continentes.
A análise geométrica da evolução destas sequências em conjugação com os gradientes geotérmicos permite perceber a estreita interação entre a formação de Cadeias de Montanhas e o Ciclo das Rochas. Durante esta atividade, os alunos irão ter a oportunidade de relacionar as amostras de diversos tipos de rochas com a sua posição numa Cadeia de Montanhas.
Objetivos:
Perceber como a existência do Ciclo das Rochas está profundamente condicionada pela formação de Cadeias de Montanhas.
Esta atividade funciona como um excelente complemento da 1ª atividade.
Os ciclos climáticos e os períodos glaciários
Desde há várias centenas de milhares de anos que a Terra tem passado por sucessivos episódios de glaciação que têm alternado com períodos interglaciários. Esta sucessão de eventos tem levado a que extensas regiões do nosso planeta tenham estado periodicamente cobertas por calotes glaciárias. Evidentemente que as profundas transformações que estes eventos extremos tiveram na superfície da Terra condicionaram profundamente a evolução dos seres vivos no nosso planeta.
Objetivos:
Uma série de atividades práticas irá permitir perceber:
» A profunda inter-relação entre a radiação solar e as camadas mais externas do nosso planeta o que condicionou profundamente o clima da Terra;
» Como esta interação tem variado nas últimas centenas de milhares de anos fazendo variar de uma forma importante a temperatura média do planeta;
» A interligação entre os períodos glaciares e o nível médio dos oceanos.
De África para o Mundo…
Nesta atividade os alunos vão utilizar mapas e o Google Earth para perceber como os Ciclos Climáticos influenciaram a dispersão dos Hominídeos no nosso planeta a partir da sua origem no continente africano.
Objetivos:
Perceber como as rotas de migração dos vários tipos de Hominídeos foi o resultado da interação entre os processos tectónicos (que influenciam a distribuição da crosta continental atual) e os processos climáticos (que não só fizeram variar o nível do mar mas também estiveram na origem do fecho ou abertura de passagens entre os continentes, essencialmente condicionadas pela distribuição dos glaciares).
Isto permite compreender a distribuição dos mapas mundiais dos haplogrupos estabelecidos nos últimos anos devido aos estudos dos genomas humanos.
Conferência – “Tectónica de Placas e Grandes Extinções”
O enorme progresso dos métodos geofísicos dos últimos anos tem permitido uma visão tridimensional da dinâmica do interior da Terra que permite encarar a Tectónica de Placas de uma perspetiva nova, na qual os “tapetes rolantes” das correntes de convecção surgem como o resultado de gigantescas plumas (quentes e frias) profundas.
Esta nova forma de ver a dinâmica interna permite desvendar uma continuidade dos processos que explicam a repetição ao longo dos tempos dos supercontinentes… e, este ciclo dos supercontinentes mostra uma profunda interação entre a Tectónica de Placas e a Evolução.
De um modo geral, esta conferência permitirá integrar os conhecimentos adquiridos durante as 4 atividades práticas realizadas durante o dia.
Objetivos:
Compreender que a Vida na Terra tem sido afetada por diversos eventos catastróficos que causaram enormes extinções de seres vivos.
Mostrar que nos últimos 600 milhões de anos ocorreram 5 eventos principais de extinção da Vida na Terra. Compreender quais as causas geradoras destes eventos catastróficos.
Nota: Estas atividades poderão ser desenvolvidas como um bloco ocupando todo o dia ou parcialmente conjugadas com outras atividades
Pedreira de Extração de Mármores
Visita a uma exploração de mármores em laboração, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região; os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa. A visita pode ser realizada com alunos de diferentes níveis de ensino, desde o 3.º Ciclo do Ensino Básico ao Ensino Secundário.
De bicicleta ou a pé por um Sistema Solar único
Em torno de Estremoz existe o primeiro Sistema Solar à escala de toda a Península Ibérica e um dos poucos a nível mundial. Um instrumento pedagógico único para perceber a verdadeira dimensão do nosso Sistema Solar; para todos os níveis de ensino, a visita pode ir de 1 hora a todo o dia consoante a modalidade escolhida.
ALMOGRAVE – SINES; da Pangeia ao Atlântico ou uma viagem ao Ciclo das Rochas
As saídas de campo são uma oportunidade única para os alunos observarem in situ, os conteúdos aprendidos e adquiridos na sala de aula. Durante a saída, são mostrados afloramentos únicos cuja observação revela uma enorme diversidade de processos e fenómenos geológicos, que se conjugam na compreensão da história geológica dos terrenos que constituem Portugal Continental.
Destacam-se nesta saída: compreensão da génese das rochas sedimentares, ígneas e metamórficas, no contexto da tectónica de placas; relação entre o ciclo das rochas e o ciclo tectónico; das rochas paleozóicas de Almograve à génese do supercontinente Pangeia; das rochas mesozóicas de Sines à abertura do oceano Atlântico; da génese de dobras e estruturas associadas (e.g. clivagem e veios) à sua sistemática (e.g. antiformas, sinformas, anticlinais e sinclinais); da génese de falhas à sua sistemática (e.g. falhas normais, inversas e verticais); alguns aspetos geomorfológicos (e.g. praias atuais, plataforma de abrasão marinha e praias levantadas).
Jardim de Pedra das Maltezas
Um jardim único para uma atividade prática única. Mais de uma dezena de rochas de grande dimensão dispostas num jardim do Centro Ciência Viva de Estremoz permitem aos visitantes fazer o seu primeiro mapa geológico real. A oportunidade de perceber a verdadeira dimensão dos princípios fundamentais da Geologia.
“Terra, um planeta dinâmico”
“Terra, um planeta dinâmico” é uma exposição composta por dezenas de módulos interativos e expositivos que permitem perceber, de uma forma simples mas profunda, a Terra onde vivemos. Um conhecimento imprescindível num Mundo habitado por mais de 7 500 milhões de pessoas e onde é cada vez mais difícil assegurar a sua sustentabilidade.
“Terra, um planeta dinâmico” é um lugar onde se quebram barreiras entre a Geologia e a Física, a Biologia… a Química e… onde não ficarás indiferente… qualquer que seja a tua formação ou idade.
“Evolução, Resposta a um Planeta em Mudança”
Esta exposição, que tem acompanhado desde há vários anos o Centro Ciência Viva de Estremoz foi PROFUNDAMENTE RENOVADA com a inclusão de novos fósseis / réplicas e atividades experimentais. Um dinamismo muito maior permitirá que os visitantes saiam com uma ideia bastante mais dinâmica de como a Vida e a Terra foram evoluindo de forma a permitir a enorme diversidade dos seres vivos que habitaram / habitam o nosso planeta. Uma maneira pouco frequente de perceber a Evolução, juntando conhecimentos de Biologia com Geologia mas também de Física… Química… e até Matemática…
“Ver o Presente, Terra que futuro?”
O nosso futuro joga-se com números que, pela sua dimensão, escapam ao nosso entendimento. “Ver o Presente, Terra que futuro?” é um espaço de reflexão e compreensão de alguns números (relacionados, por exemplo, com a água ou a energia – quer a nível de consumos quer de fontes) que se tornam cada vez mais importantes compreender, tendo em vista perceber o verdadeiro significado do conceito de Sustentabilidade.
“Do Silício à Sílica; 2 Milhões de Anos de Evolução”
Apesar de pouco conhecido, desde sempre que o Silício tem sido um dos elementos químicos fundamentais na evolução da nossa Sociedade; dos instrumentos líticos pré-históricos de sílex até aos processadores dos modernos computadores.O corpo principal desta exposição, é constituído por várias dezenas de cristais de grande qualidade estética e científica, que permitem abordar um conjunto diversificado de temas relacionados com o Silício. O Silício & a vida; cor, o reflexo da imperfeição; cristais, a expressão do invisível e Sílica & Sociedade, são apenas alguns dos assuntos explorados.
“Vendo o Planeta Terra… Nos Ombros de Gigantes”
Mais de 100m² de uma exposição profundamente interativa…
Uma abordagem original misturando roldanas, alavancas, Arquimedes, eletricidade, ciclo hidrológico, zonamento interno da Terra e… tantas outras coisas… Por trás desta mistura, aparentemente caótica, está afinal a necessidade de abordagens pluridisciplinares para melhor perceber sistemas complexos como o planeta onde vivemos.
Física, Química, Geologia, Biologia e Matemática só existem como Ciências independentes pela impossibilidade de estudar tudo em simultâneo. A oportunidade de descobrir, não só os fundamentos de alguns processos simples (como por exemplo, que princípios estão por detrás do funcionamento dos sistemas de alavancas… dos circuitos elétricos… ou das transições de fase da água) mas a forma como este conhecimento nos permite compreender melhor o ciclo hidrológico… as tempestades… o funcionamento do nosso corpo… ou o zonamento do interior da Terra.
“Evolução; Portugal de Antes da História”
A enorme diversidade geográfica do território de Portugal é indissociável da sua grande variedade geológica; os granitos do Norte de Portugal, os xistos do Alentejo ou os calcários e argilas do litoral Algarvio são apenas alguns dos exemplos.
A aparente complexidade da Geologia de Portugal está acessível a todos através de um conjunto de 10 painéis de grandes dimensões com ilustrações da evolução geológica dos terrenos que hoje constituem Portugal Continental aos quais se associam uma coleção de cerca de 3 dezenas de amostras de rochas de grande qualidade representativas dos principais momentos do nosso passado mais remoto. A forma ideal para perceber qual a relação entre a Geologia de Portugal e a génese e fragmentação da Pangeia, o último supercontinente.
CONFERÊNCIAS
- Da Tectónica de Placas, à Evolução da Vida…
- Jangada de pedra; uma visita ao passado geológico de Portugal.
- Sustentável insustentabilidade; uma reflexão sobre os nossos recursos.
- Olhar o Universo; de Aristóteles aos nossos dias…
Da deformação de areias ao ciclo das rochas, passando pela Tectónica de Placas
A modelação em laboratório de processos que ocorrem na Terra, é essencial para a compreensão dos mesmos, uma vez que o tempo associado à sua génese torna-os, em muitos casos, impercetíveis à escala humana. Das várias atividades disponíveis, gostaríamos de destacar um conjunto de experiências de modelação análoga que permitem perceber a génese das dobras e falhas e a sua relação com os vários ambientes tectónicos.
Energia a Pedalar
É um projeto concebido pela Quercus – Associação Nacional de Conservação da Natureza – ao qual se juntou o Centro Ciência Viva de Estremoz. “Energia a Pedalar” é um módulo didático constituído por 5 bicicletas. A partir da energia gerada pelo movimento das bicicletas, que cada indivíduo lhe proporciona, é possível simular a utilização de várias fontes de energias renováveis, nomeadamente:
1. Energia Potencial Gravítica e Barragens…
2. Ondas e Energia…
3. Vento e Energia Eólica…
4. Sol e Energia Fotovoltaica…
5. Movimento e Energia Cinética…
School Rocks – Preparar o Exame Nacional (Biologia e Geologia – Geologia)
Centro Ciência Viva de Estremoz e a Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade de Évora propõem-te um desafio… uma forma muito eficiente de te preparares para os exames nacionais de geologia. Ver e discutir a matéria do Secundário “in loco” em 2 dias! O Centro Ciência Viva de Estremoz e a Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade de Évora estão à tua espera! Geólogos e Professores da Universidade de Évora vão mostrar-te também no campo aquilo que estudaste nos livros…
Observações Astronómicas
As observações astronómicas serão compostas pela visualização direta da esfera celeste e pela observação de vários objetos astronómicos através de telescópios, onde de uma forma prática poderão ser abordados diversos temas como movimentos, distâncias, tipos de estrelas, evolução estelar, entre outros.
Dependendo da altura do ano serão apresentadas as constelações que se podem observar no céu, bem como os planetas e alguns objetos do céu profundo como galáxias, nebulosas e aglomerados. Serão dadas algumas indicações simples para a identificação das constelações mais conhecidas e como através destas se pode identificar as restantes.
“O universo dentro da nossa tenda”
O planetário é uma ferramenta pedagógica muito útil na abordagem da Astronomia em contexto escolar. Neste nível de escolaridade torna-se importante abordar novos temas como, brilho e distâncias das estrelas, hemisférios, latitude e longitude, cores e temperatura das estrelas, a importância da estrela polar, as constelações e as estações do ano, a eclíptica e as constelações do zodíaco.
No planetário estes temas podem ser desenvolvidos em ambiente interativo, onde através da simulação do céu noturno os alunos podem ficar a reconhecer as principais constelações e contactar de forma cómoda e eficaz com alguns dos conceitos desenvolvidos na sala de aula que muitas vezes são apresentados de forma abstrata.
Sistema solar à escala do concelho de Estremoz
Quando numa noite límpida olhamos para o céu, ficamos com a sensação de um Universo em que o nosso planeta é apenas um de entre uma infinidade de astros.
Temos então que fazer um esforço, para nos lembrarmos de que as distâncias entre eles são enormes e que a nossa sensação é apenas uma ilusão; o Universo é essencialmente formado por vazio. Mas qual a verdadeira dimensão desse vazio?
Os números envolvidos são de tal modo grandes que perdem o significado. Inaugurado a 1 de setembro de 2007, “O Sistema Solar à escala do Concelho de Estremoz” pretende facilitar a compreensão da imensidão do Universo onde vivemos…
Venha conhecer o primeiro Sistema Solar à escala do Sul da Europa, isto é, um sistema em que tanto as dimensões dos planetas como as suas órbitas estão representadas a uma mesma escala… no nosso caso, 1/414 000 000!
Vendo a lua pelos olhos dos Astrónomos e dos Geólogos
A Lua tem na sua superfície as marcas que nos contam uma história fascinante e pouco divulgada… a história da sua génese ligada às mais gigantescas catástrofes que afetaram o nosso planeta.
O Centro Ciência Viva de Estremoz, planeou um conjunto de atividades para contar esta história. Partindo da observação detalhada da Lua com telescópios é possível perceber a grande heterogeneidade da sua superfície; seguindo os passos de Galileu é possível identificar grandes montanhas e enormes crateras circulares… E as crateras são formadas por rochas escuras que contrastam com as cores claras das rochas que formam as montanhas…
Isto leva-nos a procurar a ajuda dos geólogos com as suas rochas, meteoritos e microscópios para perceber que rochas são estas… E… estas são as pistas que nos levam à compreensão dos modelos para a fantástica história da génese do nosso satélite, arrancado por um gigantesco impacto da Terra onde evoluímos e habitamos… mas as catástrofes não ficam por aqui…
Observatório de ciências da terra, Professor Doutor José Mariano Gago
» Visualizar a 3D a EVOLUÇÃO GEOLÓGICA DE PORTUGAL desde o Précâmbrico até à Atualidade; uma maneira única de compreender a Geologia de Portugal no contexto da Tectónica de Placas;
» Compreender a génese das principais CADEIAS DE MONTANHAS e dos OCEANOS; a interação entre os ciclos Tectónicos e Hidrológico ao longo do tempo geológico;
» Perceber a relação entre a formação de uma CADEIA DE MONTANHAS e o CICLO DAS ROCHAS; interligando a Tectónica de Placas e a modelação com prensas de areia;
» Perceber os argumentos de WEGENER da Deriva Continental; do Mesosauros e da Glossopteris, às pontes continentais e aos dados paleoclimáticos, e Compreender como a tectónica de placas influenciou / influencia a DISTRIBUIÇÃO DOS SERES VIVOS no nosso planeta; a interação entre as teorias da Tectónica de Placas e da Evolução;
» Dos oceanos às Cadeias de Montanhas, com recurso a programas de visualização de imagens de satélite (e.g. Google Earth) será possível compreender a génese das principais formas de relevo da Terra na perspetiva da Tectónica de Placas;
» Compreender a génese / distribuição de alguns dos principais RECURSOS GEOLÓGICOS; que utilizamos no contexto de uma possível exploração sustentável.
Conteúdo retirado e adaptado de ccvestremoz.uevora.pt
Autorizado por ccvestremoz.uevora.pt
Centro Ciência Viva de Estremoz – 3ºCEB
Centro Ciência Viva de Estremoz
No Centro Ciência Viva de Estremoz descobre, interagindo com os objetos expostos, como funciona o local onde todos nós habitamos… a Terra; um planeta maravilhoso onde todos os fenómenos aparecem interligados.
3ºCEB
Da dinâmica da Terra às formas de relevo
O cruzamento das perspetivas da Geologia e da Geografia na compreensão da génese e evolução das formas de relevo no nosso Planeta; uma viagem dos Himalaias à Serra da Estrela, passando pelo Mar Morto, no contexto da Tectónica de Placas.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com os processos associados à génese e evolução das formas de relevo;
» Atividade laboratorial “Das prensas de areia à génese de estruturas geológicas”, que permite simular a génese de estruturas geológicas (dobras e falhas), aplicando as metodologias da modelação análoga, e integrando os ciclos das Rochas e Tectónico, através da observação de amostras de mão de rochas que se formam em cada contexto;
» Saída de campo “Pedreira de extração de Mármores”, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região, os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa. *
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- No CCV
- variável
- 4.50€/pax
Tectónica de Placas e Evolução
A perspetiva da Geologia e da Biologia na compreensão das relações entre a dinâmica de um Planeta que tem evoluído profundamente, nos últimos 4600 milhões de anos, e a forma como os Seres Vivos se foram adaptando a estas transformações.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com a Evolução;
» Visita à exposição “Evolução; resposta a um planeta em mudança”, que inclui uma das mais completas coleções de Paleontologia representativas da evolução da Vida na Terra existentes em Portugal;
» Atividade laboratorial “Da classificação de fósseis à determinação da idade das rochas”, na qual os alunos irão proceder à identificação de fósseis representativos dos principais grupos biológicos e sua utilização na datação de camadas e na determinação de paleoambientes. *
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- No CCV
- variável
- 4.50€/pax
Da génese do sistema solar à dinâmica da terra
O conhecimento que o Homem foi tendo da relação entre o planeta Terra e o Universo envolvente foi evoluindo desde a antiguidade até aos nossos dias. O acompanhamento desta evolução constitui a oportunidade ideal não só para compreender melhor a dinâmica do nosso Planeta, mas a forma como funciona o método Científico; uma forma de cruzar as abordagens próprias de disciplinas como a Física ou a Geologia, com a História ou a Filosofia.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com os processos associados à formação do Sistema Solar e à dinâmica particular característica do nosso Planeta;
» Visita ao “Sistema Solar à escala do concelho de Estremoz”, percorrendo a pé o percurso desde o Sol até Marte, em cerca de 0,5 km, o que permite não só uma melhor compreensão das reais dimensões do Universo onde habitamos, mas também dos processos associados à sua génese;
» Conferência “Olhar o Universo; de Aristóteles aos nossos dias…”, baseada essencialmente numa perspetiva histórica sobre a forma como o Homem foi percebendo o Mundo que o rodeia, permite não só perceber o fundamento do método científico, mas também a constituição e funcionamento do Sistema Solar. Esta será uma viagem pelos céus, desde Aristóteles até à atualidade, que permitirá compreender alguns
dos fenómenos que fascinaram diversos filósofos e cientistas ao longo dos séculos. *
- No CCV
- * poderão ser substituídas por uma outra constante na nossa oferta formativa
- variável
- 4.50€/pax
Da dinâmica da terra à sustentabilidade
Uma visão integrada da génese dos RECURSOS GEOLÓGICOS no contexto da dinâmica da Terra, dos recursos geológicos existentes e da forma como são consumidos, é fundamental para a discussão do conceito da SUSTENTABILIDADE das nossas Sociedades. Esta é claramente uma discussão fundamental nos tempos que correm.
Atividades incluídas:
» Visita à exposição “Terra; um Planeta Dinâmico”, explorando preferencialmente os módulos interativos relacionados com a génese dos recursos naturais;
» Visita à exposição “Ver o Presente; Terra que futuro?” onde, através da análise de 12 gráficos tridimensionais de grandes dimensões relacionados com os recursos do nosso planeta, será mais fácil a compreensão do conceito de Desenvolvimento Sustentável;
» saída de campo “Pedreira de extração de Mármores”, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região; os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa¹.
¹Esta atividade poderá ser substituída por uma das seguintes:
A » Visualização tridimensional no Observatório de Ciências da Terra da distribuição dos principais recursos
geológicos na Terra, no contexto da dinâmica dos processos geológicos, bem como, dos seus consumos;
B » Conferência “Sustentável insustentabilidade; uma reflexão sobre os nossos recursos”, que parte
da observação da forma como a sociedade atual tem vindo a consumir os recursos geológicos existentes,
e da comparação com algumas civilizações antigas (e.g. Mesopotâmia, Ilha de Páscoa, Islândia e Maias),
para tentar perceber o que as situações do passado nos podem revelar.
O ciclo dos supercontinentes e a dispersão dos seres vivos
Desde há 2500 milhões de anos que os processo tectónicos ativos na Terra têm levado à reorganização dos blocos continentais.
Esta reorganização tem levado não só à abertura e fecho de novos Oceanos bem como à génese de novas Cadeias de Montanhas, que condicionaram a formação de 4 supercontinentes. Os processos que levaram à formação e dispersão destes gigantescos blocos continentais condicionaram profundamente a vida na Terra…
Objetivos:
Interagindo com peças de puzzle que representam os principais blocos continentais, os alunos serão capazes de reconstruir a evolução destes blocos ao longo dos últimos 2500 milhões de anos. Irão assim aperceber-se da profunda distinção entre o comportamento da crosta continental e oceânica.
Por outro lado, a utilização de algumas peças representando alguns dos principais grupos de seres vivos (como as trilobites, os dinossáurios, o Mesosaurus ou os primeiros peixes pulmonados) permite perceber como a Tectónica de Placas condicionou a sua dispersão na Terra ao longo do Tempo.
Do fecho dos oceanos às Cadeias de Montanhas … passando
pelo Ciclo das Rochas
A simulação análoga (utilizando prensas de areia) permite perceber como os processos existentes nas zonas de subducção levam à formação de Cadeias de Montanha pelo espessamento das sequências de sedimentos marinhos existentes nas margens dos continentes.
A análise geométrica da evolução destas sequências em conjugação com os gradientes geotérmicos permite perceber a estreita interação entre a formação de Cadeias de Montanhas e o Ciclo das Rochas. Durante esta atividade, os alunos irão ter a oportunidade de relacionar as amostras de diversos tipos de rochas com a sua posição numa Cadeia de Montanhas.
Objetivos:
Perceber como a existência do Ciclo das Rochas está profundamente condicionada pela formação de Cadeias de Montanhas.
Esta atividade funciona como um excelente complemento da 1ª atividade.
Os ciclos climáticos e os períodos glaciários
Desde há várias centenas de milhares de anos que a Terra tem passado por sucessivos episódios de glaciação que têm alternado com períodos interglaciários. Esta sucessão de eventos tem levado a que extensas regiões do nosso planeta tenham estado periodicamente cobertas por calotes glaciárias. Evidentemente que as profundas transformações que estes eventos extremos tiveram na superfície da Terra condicionaram profundamente a evolução dos seres vivos no nosso planeta.
Objetivos:
Uma série de atividades práticas irá permitir perceber:
» A profunda inter-relação entre a radiação solar e as camadas mais externas do nosso planeta o que condicionou profundamente o clima da Terra;
» Como esta interação tem variado nas últimas centenas de milhares de anos fazendo variar de uma forma importante a temperatura média do planeta;
» A interligação entre os períodos glaciares e o nível médio dos oceanos.
De África para o Mundo…
Nesta atividade os alunos vão utilizar mapas e o Google Earth para perceber como os Ciclos Climáticos influenciaram a dispersão dos Hominídeos no nosso planeta a partir da sua origem no continente africano.
Objetivos:
Perceber como as rotas de migração dos vários tipos de Hominídeos foi o resultado da interação entre os processos tectónicos (que influenciam a distribuição da crosta continental atual) e os processos climáticos (que não só fizeram variar o nível do mar mas também estiveram na origem do fecho ou abertura de passagens entre os continentes, essencialmente condicionadas pela distribuição dos glaciares).
Isto permite compreender a distribuição dos mapas mundiais dos haplogrupos estabelecidos nos últimos anos devido aos estudos dos genomas humanos.
Conferência – “Tectónica de Placas e Grandes Extinções”
O enorme progresso dos métodos geofísicos dos últimos anos tem permitido uma visão tridimensional da dinâmica do interior da Terra que permite encarar a Tectónica de Placas de uma perspetiva nova, na qual os “tapetes rolantes” das correntes de convecção surgem como o resultado de gigantescas plumas (quentes e frias) profundas.
Esta nova forma de ver a dinâmica interna permite desvendar uma continuidade dos processos que explicam a repetição ao longo dos tempos dos supercontinentes… e, este ciclo dos supercontinentes mostra uma profunda interação entre a Tectónica de Placas e a Evolução.
De um modo geral, esta conferência permitirá integrar os conhecimentos adquiridos durante as 4 atividades práticas realizadas durante o dia.
Objetivos:
Compreender que a Vida na Terra tem sido afetada por diversos eventos catastróficos que causaram enormes extinções de seres vivos.
Mostrar que nos últimos 600 milhões de anos ocorreram 5 eventos principais de extinção da Vida na Terra. Compreender quais as causas geradoras destes eventos catastróficos.
Nota: Estas atividades poderão ser desenvolvidas como um bloco ocupando todo o dia ou parcialmente conjugadas com outras atividades
Pedreira de Extração de Mármores
Visita a uma exploração de mármores em laboração, onde se dá destaque aos processos associados à génese das litologias presentes, a sua relação com a topografia da região; os processos de exploração desta rocha ornamental assim como os problemas sociais, económicos e ambientais inerentes à indústria extrativa. A visita pode ser realizada com alunos de diferentes níveis de ensino, desde o 3.º Ciclo do Ensino Básico ao Ensino Secundário.
De bicicleta ou a pé por um Sistema Solar único
Em torno de Estremoz existe o primeiro Sistema Solar à escala de toda a Península Ibérica e um dos poucos a nível mundial. Um instrumento pedagógico único para perceber a verdadeira dimensão do nosso Sistema Solar; para todos os níveis de ensino, a visita pode ir de 1 hora a todo o dia consoante a modalidade escolhida.
ALMOGRAVE – SINES; da Pangeia ao Atlântico ou uma viagem ao Ciclo das Rochas
As saídas de campo são uma oportunidade única para os alunos observarem in situ, os conteúdos aprendidos e adquiridos na sala de aula. Durante a saída, são mostrados afloramentos únicos cuja observação revela uma enorme diversidade de processos e fenómenos geológicos, que se conjugam na compreensão da história geológica dos terrenos que constituem Portugal Continental.
Destacam-se nesta saída: compreensão da génese das rochas sedimentares, ígneas e metamórficas, no contexto da tectónica de placas; relação entre o ciclo das rochas e o ciclo tectónico; das rochas paleozóicas de Almograve à génese do supercontinente Pangeia; das rochas mesozóicas de Sines à abertura do oceano Atlântico; da génese de dobras e estruturas associadas (e.g. clivagem e veios) à sua sistemática (e.g. antiformas, sinformas, anticlinais e sinclinais); da génese de falhas à sua sistemática (e.g. falhas normais, inversas e verticais); alguns aspetos geomorfológicos (e.g. praias atuais, plataforma de abrasão marinha e praias levantadas).
Jardim de Pedra das Maltezas
Um jardim único para uma atividade prática única. Mais de uma dezena de rochas de grande dimensão dispostas num jardim do Centro Ciência Viva de Estremoz permitem aos visitantes fazer o seu primeiro mapa geológico real. A oportunidade de perceber a verdadeira dimensão dos princípios fundamentais da Geologia.
“Terra, um planeta dinâmico”
“Terra, um planeta dinâmico” é uma exposição composta por dezenas de módulos interativos e expositivos que permitem perceber, de uma forma simples mas profunda, a Terra onde vivemos. Um conhecimento imprescindível num Mundo habitado por mais de 7 500 milhões de pessoas e onde é cada vez mais difícil assegurar a sua sustentabilidade.
“Terra, um planeta dinâmico” é um lugar onde se quebram barreiras entre a Geologia e a Física, a Biologia… a Química e… onde não ficarás indiferente… qualquer que seja a tua formação ou idade.
“Evolução, Resposta a um Planeta em Mudança”
Esta exposição, que tem acompanhado desde há vários anos o Centro Ciência Viva de Estremoz foi PROFUNDAMENTE RENOVADA com a inclusão de novos fósseis / réplicas e atividades experimentais. Um dinamismo muito maior permitirá que os visitantes saiam com uma ideia bastante mais dinâmica de como a Vida e a Terra foram evoluindo de forma a permitir a enorme diversidade dos seres vivos que habitaram / habitam o nosso planeta. Uma maneira pouco frequente de perceber a Evolução, juntando conhecimentos de Biologia com Geologia mas também de Física… Química… e até Matemática…
“Ver o Presente, Terra que futuro?”
O nosso futuro joga-se com números que, pela sua dimensão, escapam ao nosso entendimento. “Ver o Presente, Terra que futuro?” é um espaço de reflexão e compreensão de alguns números (relacionados, por exemplo, com a água ou a energia – quer a nível de consumos quer de fontes) que se tornam cada vez mais importantes compreender, tendo em vista perceber o verdadeiro significado do conceito de Sustentabilidade.
“Do Silício à Sílica; 2 Milhões de Anos de Evolução”
Apesar de pouco conhecido, desde sempre que o Silício tem sido um dos elementos químicos fundamentais na evolução da nossa Sociedade; dos instrumentos líticos pré-históricos de sílex até aos processadores dos modernos computadores.O corpo principal desta exposição, é constituído por várias dezenas de cristais de grande qualidade estética e científica, que permitem abordar um conjunto diversificado de temas relacionados com o Silício. O Silício & a vida; cor, o reflexo da imperfeição; cristais, a expressão do invisível e Sílica & Sociedade, são apenas alguns dos assuntos explorados.
“Vendo o Planeta Terra… Nos Ombros de Gigantes”
Mais de 100m² de uma exposição profundamente interativa…
Uma abordagem original misturando roldanas, alavancas, Arquimedes, eletricidade, ciclo hidrológico, zonamento interno da Terra e… tantas outras coisas… Por trás desta mistura, aparentemente caótica, está afinal a necessidade de abordagens pluridisciplinares para melhor perceber sistemas complexos como o planeta onde vivemos.
Física, Química, Geologia, Biologia e Matemática só existem como Ciências independentes pela impossibilidade de estudar tudo em simultâneo. A oportunidade de descobrir, não só os fundamentos de alguns processos simples (como por exemplo, que princípios estão por detrás do funcionamento dos sistemas de alavancas… dos circuitos elétricos… ou das transições de fase da água) mas a forma como este conhecimento nos permite compreender melhor o ciclo hidrológico… as tempestades… o funcionamento do nosso corpo… ou o zonamento do interior da Terra.
“Evolução; Portugal de Antes da História”
A enorme diversidade geográfica do território de Portugal é indissociável da sua grande variedade geológica; os granitos do Norte de Portugal, os xistos do Alentejo ou os calcários e argilas do litoral Algarvio são apenas alguns dos exemplos.
A aparente complexidade da Geologia de Portugal está acessível a todos através de um conjunto de 10 painéis de grandes dimensões com ilustrações da evolução geológica dos terrenos que hoje constituem Portugal Continental aos quais se associam uma coleção de cerca de 3 dezenas de amostras de rochas de grande qualidade representativas dos principais momentos do nosso passado mais remoto. A forma ideal para perceber qual a relação entre a Geologia de Portugal e a génese e fragmentação da Pangeia, o último supercontinente.
CONFERÊNCIAS
- Frankenstein, a Revolução Francesa, os dinossáurios e… tu!
- Da Evolução da Terra à Evolução dos Seres Vivos…
- Por que há Montes e Vales?
- Sustentável insustentabilidade; uma reflexão sobre os nossos recursos.
- Olhar o Universo; de Aristóteles aos nossos dias…
Da deformação de areias ao ciclo das rochas, passando pela Tectónica de Placas
A modelação em laboratório de processos que ocorrem na Terra, é essencial para a compreensão dos mesmos, uma vez que o tempo associado à sua génese torna-os, em muitos casos, impercetíveis à escala humana. Das várias atividades disponíveis, gostaríamos de destacar um conjunto de experiências de modelação análoga que permitem perceber a génese das dobras e falhas e a sua relação com os vários ambientes tectónicos.
Energia a Pedalar
É um projeto concebido pela Quercus – Associação Nacional de Conservação da Natureza – ao qual se juntou o Centro Ciência Viva de Estremoz. “Energia a Pedalar” é um módulo didático constituído por 5 bicicletas. A partir da energia gerada pelo movimento das bicicletas, que cada indivíduo lhe proporciona, é possível simular a utilização de várias fontes de energias renováveis, nomeadamente:
1. Energia Potencial Gravítica e Barragens…
2. Ondas e Energia…
3. Vento e Energia Eólica…
4. Sol e Energia Fotovoltaica…
5. Movimento e Energia Cinética…
Observações Astronómicas
As observações astronómicas serão compostas pela visualização direta da esfera celeste e pela observação de vários objetos astronómicos através de telescópios, onde de uma forma prática poderão ser abordados diversos temas como movimentos, distâncias, tipos de estrelas, evolução estelar, entre outros.
Dependendo da altura do ano serão apresentadas as constelações que se podem observar no céu, bem como os planetas e alguns objetos do céu profundo como galáxias, nebulosas e aglomerados. Serão dadas algumas indicações simples para a identificação das constelações mais conhecidas e como através destas se pode identificar as restantes.
“O universo dentro da nossa tenda”
O planetário é uma ferramenta pedagógica muito útil na abordagem da Astronomia em contexto escolar. Neste nível de escolaridade torna-se importante abordar novos temas como, brilho e distâncias das estrelas, hemisférios, latitude e longitude, cores e temperatura das estrelas, a importância da estrela polar, as constelações e as estações do ano, a eclíptica e as constelações do zodíaco.
No planetário estes temas podem ser desenvolvidos em ambiente interativo, onde através da simulação do céu noturno os alunos podem ficar a reconhecer as principais constelações e contactar de forma cómoda e eficaz com alguns dos conceitos desenvolvidos na sala de aula que muitas vezes são apresentados de forma abstrata.
Sistema solar à escala do concelho de Estremoz
Quando numa noite límpida olhamos para o céu, ficamos com a sensação de um Universo em que o nosso planeta é apenas um de entre uma infinidade de astros.
Temos então que fazer um esforço, para nos lembrarmos de que as distâncias entre eles são enormes e que a nossa sensação é apenas uma ilusão; o Universo é essencialmente formado por vazio. Mas qual a verdadeira dimensão desse vazio?
Os números envolvidos são de tal modo grandes que perdem o significado. Inaugurado a 1 de setembro de 2007, “O Sistema Solar à escala do Concelho de Estremoz” pretende facilitar a compreensão da imensidão do Universo onde vivemos…
Venha conhecer o primeiro Sistema Solar à escala do Sul da Europa, isto é, um sistema em que tanto as dimensões dos planetas como as suas órbitas estão representadas a uma mesma escala… no nosso caso, 1/414 000 000!
Vendo a lua pelos olhos dos Astrónomos e dos Geólogos
A Lua tem na sua superfície as marcas que nos contam uma história fascinante e pouco divulgada… a história da sua génese ligada às mais gigantescas catástrofes que afetaram o nosso planeta.
O Centro Ciência Viva de Estremoz, planeou um conjunto de atividades para contar esta história. Partindo da observação detalhada da Lua com telescópios é possível perceber a grande heterogeneidade da sua superfície; seguindo os passos de Galileu é possível identificar grandes montanhas e enormes crateras circulares… E as crateras são formadas por rochas escuras que contrastam com as cores claras das rochas que formam as montanhas…
Isto leva-nos a procurar a ajuda dos geólogos com as suas rochas, meteoritos e microscópios para perceber que rochas são estas… E… estas são as pistas que nos levam à compreensão dos modelos para a fantástica história da génese do nosso satélite, arrancado por um gigantesco impacto da Terra onde evoluímos e habitamos… mas as catástrofes não ficam por aqui…
Observatório de ciências da terra, Professor Doutor José Mariano Gago
» Visualizar a 3D a EVOLUÇÃO GEOLÓGICA DE PORTUGAL desde o Précâmbrico até à Atualidade; uma maneira única de compreender a Geologia de Portugal no contexto da Tectónica de Placas;
» Compreender a génese das principais CADEIAS DE MONTANHAS e dos OCEANOS; a interação entre os ciclos Tectónicos e Hidrológico ao longo do tempo geológico;
» Perceber a relação entre a formação de uma CADEIA DE MONTANHAS e o CICLO DAS ROCHAS; interligando a Tectónica de Placas e a modelação com prensas de areia;
» Perceber os argumentos de WEGENER da Deriva Continental; do Mesosauros e da Glossopteris, às pontes continentais e aos dados paleoclimáticos, e Compreender como a tectónica de placas influenciou / influencia a DISTRIBUIÇÃO DOS SERES VIVOS no nosso planeta; a interação entre as teorias da Tectónica de Placas e da Evolução;
» Dos oceanos às Cadeias de Montanhas, com recurso a programas de visualização de imagens de satélite (e.g. Google Earth) será possível compreender a génese das principais formas de relevo da Terra na perspetiva da Tectónica de Placas;
» Compreender a génese / distribuição de alguns dos principais RECURSOS GEOLÓGICOS; que utilizamos no contexto de uma possível exploração sustentável.
Conteúdo retirado e adaptado de ccvestremoz.uevora.pt
Autorizado por ccvestremoz.uevora.pt
Centro Ciência Viva de Estremoz – 2ºCEB
Centro Ciência Viva de Estremoz
No Centro Ciência Viva de Estremoz descobre, interagindo com os objetos expostos, como funciona o local onde todos nós habitamos… a Terra; um planeta maravilhoso onde todos os fenómenos aparecem interligados.
2ºCEB
“Terra, um planeta dinâmico”
“Terra, um planeta dinâmico” é uma exposição composta por dezenas de módulos interativos e expositivos que permitem perceber, de uma forma simples mas profunda, a Terra onde vivemos. Um conhecimento imprescindível num Mundo habitado por mais de 7 500 milhões de pessoas e onde é cada vez mais difícil assegurar a sua sustentabilidade.
“Terra, um planeta dinâmico” é um lugar onde se quebram barreiras entre a Geologia e a Física, a Biologia… a Química e… onde não ficarás indiferente… qualquer que seja a tua formação ou idade.
“Evolução, Resposta a um Planeta em Mudança”
Esta exposição, que tem acompanhado desde há vários anos o Centro Ciência Viva de Estremoz foi PROFUNDAMENTE RENOVADA com a inclusão de novos fósseis / réplicas e atividades experimentais. Um dinamismo muito maior permitirá que os visitantes saiam com uma ideia bastante mais dinâmica de como a Vida e a Terra foram evoluindo de forma a permitir a enorme diversidade dos seres vivos que habitaram / habitam o nosso planeta. Uma maneira pouco frequente de perceber a Evolução, juntando conhecimentos de Biologia com Geologia mas também de Física… Química… e até Matemática…
Quiosque de Ciência
As atividades experimentais, são direcionadas para alunos do ensino pré-escolar até ao 2.º ciclo de escolaridade, podendo ser realizadas nas escolas… Estas, podem ser escolhidas pelo(a) educador/ professor e são dinamizadas por comunicadores de ciência especializados, aumentando a compreensão dos conceitos lecionados nestes níveis de escolaridade, implementando um ensino experimental ativo.
Observações Astronómicas
O Centro Ciência Viva de Estremoz realiza este ano letivo sessões de observação astronómica em várias escolas e instituições. É uma forma diferente, de observar Marte, Saturno e outros objetos através de telescópios e esclarecer todas as suas dúvidas na companhia de astrónomos. Talvez fique a saber a resposta à pergunta “Existem mais grãos de areia na Terra do que estrelas no céu?”
O universo dentro da nossa tenda
O planetário é uma ferramenta pedagógica muito útil na abordagem da Astronomia em contexto escolar. Neste nível de escolaridade torna-se importante abordar novos temas como, brilho e distâncias das estrelas, hemisférios, latitude e longitude, cores e temperatura das estrelas, a importância da estrela polar, as constelações e as estações do ano, a eclíptica e as constelações do zodíaco. No planetário estes temas podem ser desenvolvidos em ambiente interativo, onde através da simulação do céu noturno os alunos podem ficar a reconhecer as principais constelações e contactar de forma cómoda e eficaz com alguns dos conceitos desenvolvidos na sala de aula que muitas vezes são apresentados de forma abstrata.
XV CONGRESSO NACIONAL CIENTISTAS EM AÇÃO
Este Congresso realizado anualmente no Centro Ciência Viva de Estremoz, é a oportunidade dos alunos e professores dos diferentes níveis escolares apresentarem os seus trabalhos experimentais, desenvolvidos e criados na escola, num ambiente de Congresso Científico; uma forma ideal de promover o contacto e a troca de ideias entre os estudantes fomentando a partilha do conhecimento e o espírito crítico; mostrando que em Ciência é perfeitamente normal as nossas ideias serem questionadas pelos pares.
Escola Ciência Viva
A Escola Ciência Viva aplica os recursos da moderna museologia científica ao currículo do 1.º ciclo do ensino básico, com um programa educativo que combina o trabalho prático e experimental na educação em ciências com o ambiente educativo característico de um Centro Ciência Viva.
Tendo como fulcro um “conto-manual”, as atividades educativas propostas, dinamizadas pelos Comunicadores de Ciência do CCVEstremoz em parceria com os Professores das turmas intervenientes, decorrem dentro de um espaço próprio, onde os materiais clássicos de sala de aula se fundem com os restantes elementos/pedagogias temáticos.
A Escola Ciência Viva do CCVEstremoz é assim um veículo de divulgação do saber científico, de apelo à cooperação e de crescimento autónomo do aluno, ao nível do “saber” e do “saber-fazer”.
Laboratório Espaço Ciência
Atividades disponíveis:
- Da ingestão à digestão; a grande viagem do bolo alimentar
- Magnético ou não magnético;
da Terra às bússolas - Da Rocha aos Barros;
os Solos não são todos iguais - Sólidos, Líquidos e Gases; será que sabemos o que são?
- Flutua ou não flutua;
uma interação de forças - Circulação sanguínea; o eficiente sistema
de transporte do nosso organismo - Das simetrias às sequências; olhando a Natureza pelos olhos da Matemática
- A Geologia no nosso dia a dia; a importância dos recursos geológicos
- Qual é o papel dos microorganismos no corpo Humano?
- Célula vegetal, estrutura e funções
- As rochas não são todas iguais mas têm semelhanças
Conteúdo retirado e adaptado de ccvestremoz.uevora.pt
Centro Ciência Viva de Estremoz – 1ºCEB
Centro Ciência Viva de Estremoz
No Centro Ciência Viva de Estremoz descobre, interagindo com os objetos expostos, como funciona o local onde todos nós habitamos… a Terra; um planeta maravilhoso onde todos os fenómenos aparecem interligados.
1ºCEB
“Terra, um planeta dinâmico”
“Terra, um planeta dinâmico” é uma exposição composta por dezenas de módulos interativos e expositivos que permitem perceber, de uma forma simples mas profunda, a Terra onde vivemos. Um conhecimento imprescindível num Mundo habitado por mais de 7 500 milhões de pessoas e onde é cada vez mais difícil assegurar a sua sustentabilidade.
“Terra, um planeta dinâmico” é um lugar onde se quebram barreiras entre a Geologia e a Física, a Biologia… a Química e… onde não ficarás indiferente… qualquer que seja a tua formação ou idade.
“Evolução, Resposta a um Planeta em Mudança”
Esta exposição, que tem acompanhado desde há vários anos o Centro Ciência Viva de Estremoz foi PROFUNDAMENTE RENOVADA com a inclusão de novos fósseis / réplicas e atividades experimentais. Um dinamismo muito maior permitirá que os visitantes saiam com uma ideia bastante mais dinâmica de como a Vida e a Terra foram evoluindo de forma a permitir a enorme diversidade dos seres vivos que habitaram / habitam o nosso planeta. Uma maneira pouco frequente de perceber a Evolução, juntando conhecimentos de Biologia com Geologia mas também de Física… Química… e até Matemática…
Quiosque de Ciência
As atividades experimentais, são direcionadas para alunos do ensino pré-escolar até ao 2.º ciclo de escolaridade, podendo ser realizadas nas escolas… Estas, podem ser escolhidas pelo(a) educador/ professor e são dinamizadas por comunicadores de ciência especializados, aumentando a compreensão dos conceitos lecionados nestes níveis de escolaridade, implementando um ensino experimental ativo.
Observações Astronómicas
O Centro Ciência Viva de Estremoz realiza este ano letivo sessões de observação astronómica em várias escolas e instituições. É uma forma diferente, de observar Marte, Saturno e outros objetos através de telescópios e esclarecer todas as suas dúvidas na companhia de astrónomos. Talvez fique a saber a resposta à pergunta “Existem mais grãos de areia na Terra do que estrelas no céu?”
O universo dentro da nossa tenda
O planetário é uma ferramenta pedagógica muito útil na abordagem da Astronomia em contexto escolar. Neste nível de escolaridade torna-se importante abordar novos temas como, brilho e distâncias das estrelas, hemisférios, latitude e longitude, cores e temperatura das estrelas, a importância da estrela polar, as constelações e as estações do ano, a eclíptica e as constelações do zodíaco. No planetário estes temas podem ser desenvolvidos em ambiente interativo, onde através da simulação do céu noturno os alunos podem ficar a reconhecer as principais constelações e contactar de forma cómoda e eficaz com alguns dos conceitos desenvolvidos na sala de aula que muitas vezes são apresentados de forma abstrata.
XV CONGRESSO NACIONAL CIENTISTAS EM AÇÃO
Este Congresso realizado anualmente no Centro Ciência Viva de Estremoz, é a oportunidade dos alunos e professores dos diferentes níveis escolares apresentarem os seus trabalhos experimentais, desenvolvidos e criados na escola, num ambiente de Congresso Científico; uma forma ideal de promover o contacto e a troca de ideias entre os estudantes fomentando a partilha do conhecimento e o espírito crítico; mostrando que em Ciência é perfeitamente normal as nossas ideias serem questionadas pelos pares.
Escola Ciência Viva
A Escola Ciência Viva aplica os recursos da moderna museologia científica ao currículo do 1.º ciclo do ensino básico, com um programa educativo que combina o trabalho prático e experimental na educação em ciências com o ambiente educativo característico de um Centro Ciência Viva.
Tendo como fulcro um “conto-manual”, as atividades educativas propostas, dinamizadas pelos Comunicadores de Ciência do CCVEstremoz em parceria com os Professores das turmas intervenientes, decorrem dentro de um espaço próprio, onde os materiais clássicos de sala de aula se fundem com os restantes elementos/pedagogias temáticos.
A Escola Ciência Viva do CCVEstremoz é assim um veículo de divulgação do saber científico, de apelo à cooperação e de crescimento autónomo do aluno, ao nível do “saber” e do “saber-fazer”.
Laboratório Espaço Ciência
Atividades disponíveis:
- Alavancas e roldanas; as máquinas minhas amigas…
- Circuitor eletrizantes;
da eletricidade às nossas casas - Da Luz à Cor; compreendendo
melhor porque varia a cor - A Terra no Espaço; um planeta com vida!
- Da língua ao Paladar;
do nariz ao Olfato - Microscopia…olhando para o interior escondido dos seres vivos
- Germina ou não germina…?
Cresce ou não cresce? - A água transforma; o seu
efeito sobre os materiais - Se eu fosse uma ave… não precisava de mapas
- Articulações e outras complicações;
as alavancas escondidas no nosso corpo - Os Animais não são todos iguais; evoluir para sobreviver
- Dos ouvidos à Audição;
ouvir e fazer-se ouvir - Dos olhos à Visão;
dos dedos ao Tato - Da ingestão à digestão; a grande viagem do bolo alimentar
- Magnético ou não magnético;
da Terra às bússolas - Da Rocha aos Barros;
os Solos não são todos iguais - Sólidos, Líquidos e Gases; será que sabemos o que são?
- Flutua ou não flutua;
uma interação de forças - Circulação sanguínea; o eficiente sistema
de transporte do nosso organismo
Conteúdo retirado e adaptado de ccvestremoz.uevora.pt



